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本期分享： 教育学部的专业学位专业： 【教育管理】、【现代教育技术】、【小学教育】、【教育学】
1 学院介绍  教育学部下设教育学院、教育研究院、教师发展学院，内设职能部门包括党政办、教务办、学科与科研办、学工办、联合教育中心（挂靠党政办）、教学能力发展中心（挂靠教务办）等。教育研究院下设湾区教育研究院、高等教育研究所、基础教育与教师发展研究中心、课程与教学研究所、学前教育研究所和智能教育研究中心。学部现有学前教育和教育技术学两个本科专业，有教育学一级学科硕士学位点和教育专业硕士学位点，与澳门城市大学联合培养博士生，在心理学博士点招收发展与教育心理学博士生。2018年，获批广东省创建国家教师教育创新试验区。2019年，在软科中国最好学科排名中，深圳大学教育学学科位列全国前24%；2022年，在软科中国大学专业排名中，深圳大学教育学评分为B，位列全国34名。
2 专业目录 
3 教育管理 专业介绍 （一）培养目标 培养具有扎实的现代教育理论基础，具有较强的教育教学实践和研究能力，具有强烈的事业心、责任感以及勇于教学改革的探索精神，具有国际视野和团队精神，适应教育教学实际工作需要的应用型高素质高层次专门人才。
（二）培养特色 1. 教育情感养成。通过教师的言传身教，深大校园的人文和教学资源浸润，朝气蓬勃的校园文化熏陶，涵养教育硕士学生的教育情感，助力学生教育信念的确立。
2. 教学经验反思。鼓励学生挖掘自身经验，提高学生利用研究工具进行教学反思的能力。
3. 课堂教学改进。通过相关课程让学生掌握课堂研究的基本工具，课堂改进的基本策略，提高教育教学能力。
4. 综合素养提升。借助多元、开放的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。
初试考试科目 [101]思想政治理论 [204]英语二 [333]教育综合 [945]教育管理学
复试考试要求 [F118]专业综合知识考核（教育学部）
考试大纲 [333]教育综合   （篇幅有限，仅展示部分）
[945]教育管理学   （篇幅有限，仅展示部分）
往年录取情况 2022年  2021年 
报考要求 教育管理专业要求有三年教育工作经验。本科毕业满三年。
4 现代教育技术 专业介绍 （一）培养目标 培养具有扎实的现代教育理论基础，具有较强的教育教学实践和研究能力，具有强烈的事业心、责任感以及勇于教学改革的探索精神，具有国际视野和团队精神，适应教育教学实际工作需要的应用型高素质高层次专门人才。
（二）学科特色 1. 教育情感养成。 通过教师的言传身教，深大校园的人文和教学资源浸润，朝气蓬勃的校园文化熏陶，涵养教育硕士学生的教育情感，助力学生教育信念的确立。
2. 教学经验反思。 鼓励学生挖掘自身经验，提高学生利用研究工具进行教学反思的能力。
3. 课堂教学改进。 通过相关课程让学生掌握课堂研究的基本工具，课堂改进的基本策略，提高教育教学能力。
4. 综合素养提升。 借助多元、开放的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。
（三）就业方向 本专业毕业生的一般就业去向主要范围是广东省和周边省市，主要职业分布为中小学教师、教育培训行业等。 
初试考试科目 [101]思想政治理论 [201]英语一 [333]教育综合 [924]现代教育技术
复试考试科目 [F118]专业综合知识考核（教育学部）
考试大纲 [333]教育综合   （篇幅有限，仅展示部分）
[924]现代教育技术 
往年录取情况 2022年   2021年 
报考要求 除全日制应届本科毕业生外，其他考生须在网上确认（现场确认）前取得本科毕业证书方可报考。
5 学前教育 专业介绍 （一）培养目标：
培养具有扎实的现代教育理论基础，具有较强的教育教学实践和研究能力，具有强烈的事业心、责任感以及勇于教学改革的探索精神，具有国际视野和团队精神，适应教育教学实际工作需要的应用型高素质高层次专门人才。
（二）培养特色 1、教育情感养成。 通过教师的言传身教，深大校园的人文和教学资源浸润，朝气蓬勃的校园文化熏陶，涵养教育硕士学生的教育情感，助力学生教育信念的确立。
2、教学经验反思。 鼓励学生挖掘自身经验，提高学生利用研究工具进行教学反思的能力。
3.、课堂教学改进。 通过相关课程让学生掌握课堂研究的基本工具，课堂改进的基本策略，提高教育教学能力。
4、综合素养提升。 借助多元、开放的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。
（三）就业方向 本专业毕业生的一般就业去向主要范围是广东省和周边省市，主要职业分布为中小学教师、教育培训行业等。 
初试考试科目 [101]思想政治理论 [201]英语一 [333]教育综合 [926]学前教育学 复试考试科目 [F118]专业综合知识考核（教育学部）
考试大纲 [333]教育综合   （篇幅有限，仅展示部分）
[926]学前教育学  
往年录取情况 2022年   2021年 
报考要求 除全日制应届本科毕业生外，其他考生须在网上确认（现场确认）前取得本科毕业证书方可报考。
6 教育学 专业介绍 （一）培养目标： 本学科秉持“国际视野、中西结合”理念，培养具有坚定思想政治信念、浓厚教育情怀、广阔国际视野、扎实理论基础、过硬专业本领，能适应和引领新时代教育教学改革与发展的创新性、专业化、复合型高层次人才。 1. 掌握习*平新时代中国特色社会主义思想，热爱祖国，热爱党的教育事业，遵纪守法，具有良好道德修养。 2. 掌握教育学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较宽的知识面；掌握一门外国语；具有独立从事教育科学研究、教学工作的能力。
（二）研究方向 1.教育学原理 培养适应当代教育研究与改革发展需要，具有扎实的教育理论基础、国际视野和创新精神，能运用现代教育科学研究方法和先进教育技术解决教育理论与实际问题，能胜任相关教育理论研究与教学工作以及相关教育部门和学校教育管理与学生指导工作的高级专门人才。 主要研究方向： 教育基本理论、教育社会学、德育原理、教育改革与发展研究。
2.课程与教学论 培养适应当代课程与教学改革与发展需要，掌握课程与教学基本原理、课程开发与教学改革的策略与方法，关注并理解学习科学和教育技术前沿动态；具有课程研究与教学改革的国际视野与本土情怀，具有较强的教育科研能力、课程开发与教学实践变革的引领能力；为地方教育行政决策部门、中小学及企业课程教学研发与实施提供服务的高级专门人才。 主要研究方向： 课程与教学基本原理、学科课程与教学论、学习科学与敎学设计。
3.高等教育学 培养适应新时代高等教育改革与发展需要，掌握系统的高等教育理论和高等教育政策，具有健全人格、国际视野、创新精神和独立工作能力，能胜任各类高等院校及教育行政部门管理、科研、教学、培训等工作的高级专门人才。 主要研究方向： 高等教育理论、高等教育管理、比较高等教育。
4.学前教育学 培养系统掌握学前教育的基本理论和专门知识，熟悉国内外学前教育研究的历史、现状及发展趋势，具有国际视野、创新精神以及较强的教育科研及课程开发能力，可胜任学前教育教学、科研、管理、师资培训等工作的高级专门人才。 主要研究方向包括： 学前教育基本理论、学前儿童发展与教育、幼儿园课程与教学法。
5.教育技术学 培养具有教育信息化国际视野及敏锐的信息技术与课程教学融合创新意识，系统掌握教育技术学基础理论知识和主要研究方法，具备开展教育信息化相关实践与教育科学研究能力，能胜任教育技术相关理论与实践研究工作、大中小学校与教育信息化相关机构专任教师及培训、设计开发、管理工作的高级专门人才。 主要研究方向： 教育技术学基本理论、人工智能教育应用、信息技术教育理论与实践、信息技术与课程整合。
6.教师教育 培养适应当代教师教育研究与发展需要，具有扎实的教师教育理论，丰富的课程与教学理论和一定的教育政策与管理理论基础，掌握多方面的现代教育科学研究方法，具有国际视野和创新精神，能胜任教师教育理论研究工作、教育部门和学校教育管理与中小学教学工作的高级专门人才。 主要研究方向： 教师教育理论、教师专业发展、教师政策与教师人力资源管理。 
初试考试科目 [101]思想政治理论 [201]英语一 [311]教育学专业基础综合 复试考试科目 [F118]专业综合知识考核（教育学部）
考试大纲 
往年录取情况 2022年   2021年 
报考要求 1．全日制本科毕业，获得学士学位；或者全日制本科应届生。不接受同等学力报考。 2. 对教育科学研究有深厚的兴趣，阅读了一定中外教育理论原著。 3．特别欢迎有较扎实的中文、数学、外语、物理、化学、生物等学科基础的考生或有学校管理经验的考生报考。 | 
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